Конкурсант:
Правдюкова Людмила Евгеньевна
воспитатель
МБДОУ "Детский сад № 1"
г. Нефтеюганск
«От того, как прошло детство, кто вёл
ребенка за руку в детские годы, что вошло
в его разум и сердце из окружающего мира -
от этого в решающей степени зависит, каким
человеком станет сегодняшний малыш».
В.А.Сухомлинский
В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребёнка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Всё это, как правило, не приносит позитивных результатов.
В статье 18 Закона РФ «Об образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте».
Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга.
Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе. И мы, педагоги, очень часто испытываем большие трудности в общении с родителями по этой причине.
Как изменить такое положение? Как заинтересовать родителей в совместной работе? Как сделать родителей участниками воспитательного процесса?
Поэтому, в 2008 году, набрав группу малышей, я начала работать над проблемой взаимодействия детского сада и семьи по теме «Организация работы с родителями по проектной деятельности».
Воспитание и развитие ребенка не возможны без участия родителей. Чтобы они стали помощниками педагога, творчески развивались вместе с детьми, необходимо убедить их в том, что они способны на это, что нет увлекательнее и благороднее дела, чем учиться понимать своего ребенка, а поняв его, помогать во всем, быть терпеливыми и деликатными и тогда все получится.
В современных условиях детского сада трудно обойтись без поддержки родителей. Именно поэтому многое у нас в группе сделано руками пап и мам наших детей. Они помогли нам изготовить магнитную доску, оформить стенгазеты, агитационные плакаты, связали красивые скатерти, помогли оформить уголок дежурства, уголок природы, эмоциональный уголок.
Совместная подготовка по проектной деятельности сблизила меня и родителей, родителей и детей, подружила семьи. Атмосфера доброжелательности стала характерной и для других общих дел в группе. У многих родителей открылись скрытые таланты, о которых они не подозревали, пока не пришлось рисовать самим.
На сегодняшний день можно сказать, что у меня сложилась определенная система в работе с родителями через проектную деятельность. Использование разнообразных форм работы дало определенные результаты: родители из «зрителей» и «наблюдателей» стали активными участниками всех дел в группе, непременными помощниками, научились взаимодействовать друг с другом в роли игровых партнеров.
Форма работы: проектная деятельность.
Тип проекта: информационно-практико-ориентированный.
Вид проекта: групповой, долгосрочный.
Цели проекта:
1. Закрепить представления воспитанников о зимующих птицах, и их образе жизни, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц.
2. Привлечь внимание воспитанников и родителей к природоохранной деятельности и научить их, ее организовывать.
Задачи проекта:
1. Расширить представление воспитанников о зимующих птицах нашего региона.
2. Обобщить знания воспитанников полученные при наблюдении за повадками птиц.
3. Расширить представление воспитанников и родителей о видах кормушек, способах их изготовление из разного материала.
4. Заинтересовать родителей природоохранной деятельностью, довести до их сознания необходимость воспитания у детей любви и бережного отношения к птицам, формирование созидательного отношения к миру.
5. Научить воспитанников совместно с родителями организовать природоохранную деятельность.
6. Научить детей правильно их подкармливать.
7. Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать в трудных зимних условиях.
Актуальность проекта:
Задача взрослых - воспитывать интерес у детей к нашим соседям по планете - птицам, желание узнавать новые факты их жизни, заботиться о них, радоваться от сознания того, что делясь крохами, можно спасти птиц зимой от гибели. Дать детям элементарные знания о том, чем кормить птиц зимой.
В совместной работе с родителями создавать условия для общения воспитанников с миром природы и для посильной помощи нашим пернатым друзьям.
Ожидаемый результат:
Воспитанник, имеющий представление о зимующих птицах, умеющий совместно с родителями изготовить кормушку из разного материала. Знающий, каким кормом подкармливать птиц. Всю зиму регулярно подкармливающий птиц. Умеющий наблюдать и фиксировать наблюдения в дневнике, анализировать и делать выводы.
Родитель активный участник в проекте и способный воспитать у детей любовь и бережное отношение к птицам.
Экологический проект "Птицы на кормушке".
|
Название |
Участники |
Продуктивная деятельность. |
реализации. |
|
|
"Птицы на кормушке" |
Групповой, долгосрочный. |
Воспитатель, воспитанники группы, родители. |
Рассматривание картинок с птицами. Составление описательного рассказа о птицах. Отгадывание загадок. Художественная литература. Выставка рисунков. Изготовление кормушек. Выставка кормушек (изготовленные совместно с родителями). Изготовление дидактических игр: "Зимующие птицы", "Покормим птиц", "Четвертый лишний", "Кто на кормушке", "Сколько птиц на кормушке", "Дорисуй птицу", " Узнай птиц по описанию". Под. игры: "Зимующие и перелетные птицы", "Найди птицу", "Птицы и автомобиль", "Птички и кошка". Просмотр презентаций: "Зимующие птицы", "Кормушки". Консультации для родителей. Фотовыставка "Птичья столовая". |
октябрь - май |
Пути реализации проекта.
Этапы реализации проекта:
- 1. Подготовительный этап:
Создание необходимых условий для реализации проекта:
Обсуждение цели и задач с воспитанниками и родителями.
Обоснование, предсказание путей реализации проекта.
Подбор познавательной, художественной литературы.
Отгадывание загадок, чтение стихотворений про птиц.
Проведение бесед по проекту.
Оформление консультаций "Как сделать кормушку для птиц из пластиковой бутылки", "Кормушки для птиц", "Правила содержания кормушек", "Чем подкармливать птиц".
Просмотр презентаций: "Зимующие птицы", "Какие бывают кормушки".
Изготовление дидактических игр.
Оформление стенгазеты "Птицы зимой".
Выставка рисунков " Птичье кафе".
Совместно с родителями изготовление кормушек из разного материала.
2. Основной (практический) этап.
Оформление альбома про зимующих птиц.
Составление описательных рассказов о зимующих птицах.
Изучение корма для подкормки птиц.
Выставка кормушек.
Выбор места для кормушек.
Организация праздника "Синичкин день".
Наблюдение за зимующими птицами.
В течение всего проекта ежедневное кормление птиц.
Использование разных кормов.
Оформление агитационных плакатов "Покормите птиц зимой".
Оформление памяток - "Чем кормить птиц?".
Наблюдение за поведением птиц на кормушках.
Создание дневника наблюдений.
Ежедневное заполнение дневника наблюдений.
3. Заключительный этап.
Подведение итогов реализации проекта:
Сколько птичек мы спасли за зимний период времени?
Чем лучше кормить птиц?
Как часто необходимо кормить птиц?
Организация праздника "Вороний день" (награждение активных участников проекта).
Организация фотовыставки «Птичья столовая»
Презентация проекта (освещение опыта работы).
Участие в конкурсе "Эколог Югры - 2012"
Экологический проект «Птицы на кормушке».
На первом этапе, в ходе которого мы с детьми во время прогулок наблюдали за птицами, за их поведением при низкой температуре погоды, за изменениями в жизни птиц зимой. Затем вместе с родителями мы обсуждали ход проекта, выяснили возможности, средства, определили цели и задачи, которые будем решать, определили предполагаемый результат.
Для того, чтобы реализовать проект родители вместе с воспитанниками изучили познавательную и художественную литературу о птицах, населяющий наш регион, их образе жизни, о связи с окружающей средой, о том какую пользу приносят птицы людям, о необходимости подкормки птиц в зимний период, которая расширила кругозор воспитанников. Так же воспитанники отгадывали загадки, читали стихи, рассказы про птиц.
В беседах воспитанники систематизировали знания о зимующих птицах. Из полученных знаний и наблюдений определили, чем и как необходимо подкармливать птиц. Предпочтение было отдано хлебным крошкам, пшену и семенам подсолнечника, так как это по вкусу почти всем птицам. В ходе обсуждения корма для птиц воспитанники узнали, что нельзя оставлять в кормушке чёрный хлеб, солёное сало, жареные семечки – вместо помощи это наносит птицам вред.
Для закрепления знаний и поддержки интереса у воспитанников, мы совместно с родителями оформили дидактические игры «Зимующие птицы», «Покормим птиц», «Четвертый лишний», "Кто на кормушке", "Сколько птиц на кормушке", "Дорисуй птицу". Играя в игры, мы систематизировали знания воспитанников о зимующих птицах, уточнили "меню" для птиц.
Так же для родителей были оформлены консультации "Как сделать кормушку для птиц из пластиковой бутылки", "Кормушки для птиц", "Правила содержания кормушек", "Чем подкармливать птиц". Приложение №1.
Изучив познавательную литературу и просмотрев презентации про зимующих птиц нашего края и про то, какие можно сделать кормушки, воспитанники вместе с родителями зарисовали и оформили выставку рисунков "Птичье кафе", стенгазету "Птицы зимой" в газете разместили фотографии птиц, информацию о том, как трудно пережить птицам холодное время года и какую пользу приносят птицы людям.
На втором этапе (основном) совместно с родителями воспитанники оформили альбом, который состоит из двух разделов: 1 раздел - «Все о птицах», 2 раздел - «Кормушки и корм для птиц». В первом разделе был собран большой накопительный материал о зимующих птицах, о значении птиц в жизни человека. Подобрано художественное слово (стихи, загадки, приметы про птиц). Воспитанники совместно с родителями по схеме составляли описательные рассказы о зимующих птицах. В следующем разделе мы собирали материал о видах кормушек и способах их изготовление из разного материала. И о том, какой корм предпочитают наши птицы.
Родители совместно с воспитанниками дома сделали кормушки из разного материала: деревянные кормушки, бумажные (коробки из под сока), пластиковые (из бутылок).
После этого была организована выставка кормушек, где воспитанники с родителями демонстрировали свои кормушки, рассказывали, как и из какого материала, они их сделали. Мы обсуждали, какие кормушки нам прослужат дольше, как мы их будем крепить, чтобы не повредить деревья. Кормушки готовы, но прежде чем их развесить необходимо, выбрать место, где лучше разместить кормушки. Мы с воспитанниками во время прогулок наблюдали за прилетающими птицами, выбирали место, куда лучше повесить кормушки и решили несколько кормушек закрепить на деревьях нашего участка, остальные кормушки расположить около центрального входа детского сада.
12 ноября «Синичкин день» - это день вывешивания кормушек. Этот день считается в народе Синичкиным праздником: по приметам к этому сроку прилетают зимующие птицы, которые подбираются ближе к жилью, где больше корма. На празднике воспитанники вместе с родителями отгадывали загадки о птицах, пели песни, читали стихотворения о синице и осени, играли в тематические игры и делали «птичью» зарядку. Финальным аккордом торжества стала установка кормушек на территории детского сада. Перед тем, как повесить кормушки, воспитанники заботливо насыпали в нее корм. Теперь каждое утро по дороге в детский сад ребят встречает веселый птичий гомон. Кажется, что на территорию детского сада слетелись птахи со всего микрорайона. Однако наблюдать за птицами сложно, они пугливы и разлетаются при приближении человека. Но мои воспитанники нашли выход: они наблюдают за пернатыми из окна группы и видят, как птицы радуются человеческой помощи. А дети рады тому, что их труд и труд родителей не прошел даром, теперь птицам будет легче пережить трудную для них пору.
Для того, чтобы развивать у воспитанников наблюдательность и в заключение проекта сделать выводы: сколько птичек мы спасли за зимней период времени и чем же лучше кормить птиц, мы вместе с родителями оформили дневники наблюдений. Все свои наблюдения воспитанники фиксируют в дневниках наблюдений. Приложение №2.
Мои воспитанники и родители заботятся о пернатых наших меньших, но возник вопрос: "А другие заботятся о птиц в зимний период времени?". Мы вместе с родителями и воспитанниками обсудили и решили выйти за пределы детского сада и привлечь жителей нашего города к подкормке птиц. Но прежде чем выйти, мы оформили агитационные плакаты "Покормите птиц зимой!" и памятки "Чем кормить птиц?" Агитационные плакаты развешивали в общественных местах, раздавали памятки, а так как в группу ходят дети не только с микрорайона, в котором находится детский сад, то родители и воспитанники с других микрорайонов решили развесить плакаты и раздать памятки у себя в микрорайонах. Что позволило охватить наибольшее количество жителей нашего города.
На третьем этапе - выявились активные участники, воспитанники с родителями не забывают про птиц, из дома приносят различный корм и кормят их с удовольствием. Так же дети развесили свои кормушки и возле дома, подкармливают птиц каждый день, наблюдают за их поведением и рассказывают остальным детям, какие птички прилетают на их домашние кормушки. Таких детей мы поощряем звездочками на экране успешности.
В ходе реализации проекта воспитанники уточнили и систематизировали представления о птицах, которые остаются зимовать в наших краях, их образе жизни в холодный период времени, о связи с окружающей средой, об их характерных особенностях. После изучения с воспитанниками теоретического материала, а также в ходе наблюдений, сделали вывод: птицы становятся заметными и более активными с приходом тепла: чем ярче светит солнце, чем теплее, тем больше птиц на улице, тем они активнее. В ветреные дни птицы не прилетают. Выяснили, что голуби и воробьи предпочитают крошки белого хлеба и батона, а синицы - сало. Пшено едят дольше всего, сухофрукты наши птицы не едят.
Воробьи и голуби прилетают стайками, а синички - по 2-3, сороки - по одиночке. Кормушки посетили 4 вида птиц. Это воробьи, синицы, голуби, сороки.
Воспитанники вместе с родителями изготовили своими руками разнообразные кормушки, используя различный материал, воспитанники научились вести дневник наблюдений за птицами и анализировать увиденное.
За время действия проекта птицы привыкли получать корм, поэтому подкормку необходимо продолжить, и мы будем продолжать подкармливать птиц.
Наши перспективы:
Оформление фотовыставки "Птичья столовая" (результаты работы - апрель).
Организация совместного с родителями праздника "Вороний день" (подведение итогов проекта, награждение активных участников)
Участие в конкурсе "Эколог Югры - 2012"
Презентация проекта на педагогическом совете (освещение опыта работы) Учреждения.
Приложение №1.
Как сделать кормушку для птиц из пластиковой бутылки.
"Кормушки для птиц".
Чем кормить птиц зимой?
Приложение №2.
из дневника наблюдений за птицами на кормушке.
Тип проекта: информационно-практический.
Продолжительность проекта: октябрь - март.
Участники проекта: дети 5-6 лет, родители, педагоги, музыкальный руководитель ДОУ.
Организатор проекта: Аксененко Светлана Викторовна, воспитатель первой квалификационной категории.
Цель проекта: формирование основ экологической культуры детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
1. Изучение особенности жизни, внешнего вида и среды обитания птиц нашего города;
2. Становление экологически ориентированной деятельности и поведения детей в природной среде, с объектами природы;
3. Воспитание гуманного, экологически целесообразного отношения к природе;
4. Накопление эмоционально-положительного, нравственно-ценного опыта отношения с природой.
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА.
Подготовительный этап:
На протяжении всего проекта ведется подбор детской и педагогической литературы, картин и иллюстраций, грамзаписей, видеоматериалов, дидактических игр, материалов для творческой деятельности детей.
Октябрь.
1. Занятие познавательного цикла по ознакомлению с птицами: "Как узнать птицу".
Цель: формировать у детей обобщенное представление о птицах как о живых существах, живущих на земле, на воде, которые умеют летать в воздухе и имеющих типичное строение: две ноги, два крыла, клюв, перья; развивать умение устанавливать причинно - следственные связи различного характера.
2. Экологическая беседа: "Птицы в лесу".
Цель: формировать у детей представление о жизни птиц в лесу, их приспособленности к условиям леса, воспитывать познавательный интерес.
Цель: воспитывать умение различать птичьи голоса, приобщать к миру дивного пения птиц.
4. Дидактические игры: "Что за птица?", "Подбери птичке перышко".
Цель: воспитывать умение определять птиц по внешнему виду.
5. Выезд в лес совместно с родителями с целью наблюдения за жизнью птиц в лесу.
6. Конкурс на лучшее сочинение детей и родителей: "Птицы нашего города".
7. Разрешение проблемных ситуаций:
"Что бы вы сделали, если бы увидели...
Выпавшего из гнезда птенца?
Мальчишку, разоряющего птичьи гнезда?
Мальчишку с рогаткой в руке?
Птичку севшую к вам на подоконник?
8. Разучивание поговорок: "всякая птица своим пером гордится", "У каждой пташки свои замашки".
9. Продуктивные виды деятельности: рисование "Перелетные птицы", лепка "Утка с утятами".
10. Выставка работ из природного материала: "Чудо-птица". Участники: дети, родители, педагоги.
Ноябрь.
1. Занятие: "Осенние заботы птиц".
Цель: уточнить знания об осенних изменениях в природе, о трудных и важных заботах птиц перед долгой зимой, воспитывать бережное отношение к птицам в осенний период.
2. Экологическая беседа: "Зимующие и перелетные птицы"
Цель: углублять представление о причинах отлета птиц (исчезновение основного корма, замерзание водоемов, земли, отмирание вегетативных частей растений); учить классифицировать птиц на зимующих (ворона, галка, воробей, синица, снегирь, голубь) и перелетных (утка, грач, стриж, ласточка) на основе установления связи между характером корма и возможности его добывания. Воспитывать желание заботится о птицах.
3. Дидактические игры: "Кто где зимует?", "Раздели птиц на перелетных и зимующих"
Цель: закрепить умение классифицировать птиц на зимующих и перелетных.
4. Экскурсия в сквер, с целью наблюдения за городскими птицами.
5. Анкетирование родителей по теме: "Что ты знаешь о птицах".
6. Консультация для родителей и педагогов "сохраним родную природу".
7. Решение проблемной ситуации: "о чем могут говорить птицы, живущие в разных условиях: одна в неволе, а другая в лесу? Одна живет на всем готовом, но в клетке, а другой приходится себе самой добывать корм, спасаться от врагов, зато она свободна".
8. Продуктивные виды деятельности: рисование "Где обедал воробей", аппликация "Сказочная птица",конструирование из при родного материала "Совушка-сова, большая голова".
9. Вечер загадок и отгадок.
- "Я по дереву стучу, червячка добыть хочу, хоть и скрылся под корой, все равно он будет мой". (дятел)
- "Эта хищница болтлива, воровата, суетлива, стрекотунья - белобока, а зовут ее..." (сорока)
- "Всю ночь летает, мышей добывает, а станет светло - спать летит в дупло." (сова)
- "На шесте - дворец, во дворце - певец, а зовут его..." (скворец)
- "Черный, проворный, кричит: "крак", червякам - враг. (грач)
- "Сизокрылая птица, любит семечки и крошки, сидит тихонечко воркует возле дома и на окошке" (голубь)
- "Маленький мальчишка в сером армячишке, по дворам шныряет крохи собирает. Вертится, стрекочет, весь день хлопочет". (воробей)
- "Спинкою зеленовата, крылышками желтовата черненькая шапочка и полоска шарфика" (синичка)
Декабрь.
1. Занятие "Тайны птичьего мира".
Цель: развивать а детей интерес к жизни птиц, познакомить с удивительными загадками и тайнами природы; продолжать активизировать познавательные способности детей.
2. Экологическая беседа "Птицы водоемов"
Цель: формировать представление о том, что в водоеме живут птицы, образ жизни которых связан с водой, их приспособленность к условиям обитания. Формировать представление о жизненном круге утки.
3. Дидактические игры: "Назови водоплавающих птиц", "Что сначала, что потом?".
Цель: способствовать обобщению представлений о водоплавающих птицах.
4. Фотовыставка "Птицы нашего города". Совместная деятельность детей и родителей.
5. Экскурсия в Краеведческий музей.
Цель: уточнить и расширить знания детей о птицах нашего города.
6. Экологическая акция "Новая столовая". Совместная деятельность детей, родителей, педагогов.
Цель: воспитывать любовь ко всему живому, чувство необходимости помогать птицам в трудное для них время, развивать фантазию и творчество.
7. Анкетирование родителей "Как ты помогаешь птицам"
Цель:" Уточнить, какую помощь оказывают взрослые птицам2.
8. Знакомство с демонстрационной картиной "Как живут наши пернатые друзья зимой"
9. Разучивание пословиц: "Мала синичка, да коготок остер", "Соловей месяц поет, а ворона круглый год каркает", "Воробьи под кровлю, а совы на ловлю".
10. Чтение рассказа К.Д.Ушинского "Ласточка".
11. Продуктивная деятельность. Рисование "Снегири - как розовые яблоки", аппликация "Белая лебедушка", работы из природного материала (шишки, перья, скорлупа орехов)
12. Выставка детских работ "Птичий мир".
Январь
1. Занятие "Покормите птиц зимой".
Цель: формировать у детей обобщенное представление о зимующих птицах, развивать познавательный интерес к жизни зимующих птиц, воспитывать заботливое отношение, желание помогать им в трудных зимних условиях.
2. Экологическая беседа "Учитесь жалеть и беречь".
Цель: формировать ответственное и бережное отношение к родной природе.
3.Дидактические игры: "Кто где зимует", зоологическое лото"Птицы"
Цель: закрепить знания о птицах, развивать логическое мышление.
4. Выездное занятие в городскую детско-юношескую библиотеку, с целью получения дополнительных знаний о птицах, подбор литературы о птицах.
5. Экологическая акция:"Покормите птиц зимой".
Цель: воспитывать сочувствие, желание помочь птицам.
6. Коллективное рисование. Плакат "Покормите птиц зимой"
7. Просмотр видеоматериалов о жизни птиц.
Февраль.
1. Занятие: "Птицы наши друзья".
Цель: способствовать пониманию значимости живых существ, их взаимосвязи в природе, развитию эмоционально - положительного, экологически правильного отношения к птицам.
2.Экологическая беседа: "Добрые поступки"
Цель: воспитывать умение доказательно строить суждения, определять добрые поступки.
3.Дидактические игры:"Хорошо - плохо", "докажи, что это птица".
Цель: воспитывать познавательный интерес, воспитывать умение относить животных имеющих выделенные признаки к птицам.
4. Экологическая акция "Наша столовая"(подготовка кормушек и подкормка птиц)
"Что за стол среди берез под открытым небом,
угощает он в мороз птиц зерном и хлебом".
5. Фоторепортаж "Как мы помогаем птицам"
6. Разучивание стихотворения Э.Булгакова "Синички"
7. Чтение рассказа "Птичья столовая".
8. Знакомство с репродукцией картин И.Похитонова "Зимой", Л. Бродского "Зимнее утро".
9. Выставка детских работ. Девиз выставки "Приручите птиц зимой к своему окну, чтоб без песен не пришлось нам встречать весну".
Март .
1. Занятие: "О чем поют птицы весной".
Цель: расширить представление о перелетных птицах, об их жизни в весенний период, дать сведения о звуковых сигналах птиц, о видах гнезд и их размещении, развивать интерес к жизни птиц, воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам.
2.Дидактические игры:"Чей это домик", "Кто чей?".
Цель: развивать умственные способности, доказательно строить суждения, определять, чей птенец.
3. Экскурсия в художественный музей совместно с родителями.
Цель: воспитывать эстетические чувства, приобщать к прекрасному.
4. День экологических знаний.
Цель: уточнить и расширить знания детей о птицах.
5. Игры: "Хорошо - плохо" (много кормушек - хорошо или плохо? Много детей у кормушек - хорошо или плохо? Много корма в кормушках..."; "Чей хвостик?"; "Угадай, как кого зовут?"; "Чьи следы на снегу?".
Цель: воспитывать умение размышлять, делать выводы, рассуждать.
6.Акция "Домик для птички". Привлечь родителей.
Цель: воспитывать бережное отношение ко всему живому, желание заботится, развивать творческие умения, фантазию в придумывании домика для пернатых.
7. Развлечение для детей, родителей и педагогов "Новоселье птиц".
Цель: закрепить знания детей о птицах.
Показатели сформированности экологической культуры ребенка.
68% детей показали высокий уровень развития познавательной деятельности. практических навыков помощи птицам зимой; приобрели потребность в общении с представителями мира птиц; в проявлении доброты и чуткости, милосердия и бережного отношения ко всему окружающему.
Дети проявляют инициативу в решении экологических проблем ближнего окружения; проявляют интерес к условиям жизни птиц, оценивают их состояние с позиций "хорошо - плохо;
С желанием участвуют в экологически ориентированной деятельности. Эмоционально реагируют при встрече с птицами, пытаются передать свои чувства в доступных видах творчества.
Проявляют готовность оказать помощь, нуждающимся в ней. Контролируют свое поведение, поступки, чтобы не причинить вреда окружающей среде.
елена лобкарева
Нравственно-экологический проект для дошкольников «Берегите птиц»
Актуальность проекта
В современном мире проблемы экологической среды приобрели первостепенное значение. Поэтому особо остро встала задача более широкого экологического воспитания и образования всего населения. Первостепенное значение при этом должно придаваться экологическому воспитанию и образованию детей в дошкольном возрасте .
Восприятие, оценка, переживание эстетически значимых объектов живой и неживой природы оказывается не только важным мотивом общения современного человека с природой, но и активным фактором нравственного воспитания , формирования его действенно - гуманистической позиции и культуры поведения. Поэтому нравственно -экологическое воспитание стимулирует формирование направленности дошкольников на природоохранительную активность их экологической культуры.
Цели проекта
Развитие нравственных качеств детей через совместную познавательную, продуктивную и трудовую деятельность.
Формирование ответственности и бережного отношения к птицам .
Задачи проекта
Образовательные :
1. Познакомить детей с внешним видом птиц и их повадками , роли человека в жизни птиц .
2. Формировать экологически грамотного, безопасного для природы и здоровья человека поведение.
Развивающие :
1. Развивать нравственные качества , желание заботиться о птицах , трудиться, творить.
2. Расширять кругозор детей на основе материала, доступного их пониманию.
3. Способствовать развитию творческих и интеллектуальных способностей воспитанников.
Воспитывающие :
1. Воспитывать любовь к птицам .
2. Воспитывать бережное отношение к природе .
3. Привлечь воспитанников, воспитателей и родителей к природоохранной акции.
4. Укреплять детско-родительские отношения.
Публикации по теме:
Проект для старшей группы «Берегите птиц» Цель: формирование экологического мышления и воспитание экологической культуры детей на. Задачи: 1. Расширять ба и ба обобщать ба знания.
Проект нравственно - патриотический на основе взаимодействия с семьёй воспитанницы. Тема: «Берегите, люди ветеранов!» Берегите, люди, ветеранов! Их осталось мало среди нас. Защитите, залечите раны. В. Кайль Автор проекта: Жиляева Даша, её мама Жиляева.
Проект по экологическому воспитанию дошкольников «Берегите природу. Красная книга». Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности.
Пояснительная записка Несмотря на то, что зима уже перевалила на вторую половину и день начал прибавляться, в лесу в это время особенно.
Актуальность проекта: Проблема экологического воспитания дошкольника очень актуальна в наше время. Именно с дошкольного возраста, когда.
Цель: 1. Закрепить представления дошкольников о зимующих птицах, их образе жизни, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц.
Экологический проект «Покормите птиц зимой» Экологический проект «Покормите птиц зимой» Проект составила: Воспитатель старшей группы Свирина Наталья Евгеньевна Тип проекта: познавательный.
Экологический проект
«Птицы - наши друзья».
Разработала:
Мартемьянова Татьяна Викторовна,
воспитатель
Тип проекта: информационно-творческий.
Участники проекта: педагоги, дети, родители.
Продолжительность : краткосрочный.
Срок реализации: 3 недели.
Проблема: недостаточное представление детей о зимующих птицах, не сформированы навыки оказания помощи птицам зимой.
Формы работы - игровая, познавательная, продуктивная, работа с родителями.
Актуальность проблемы:
Мотив выбора темы исследования, значимость темы для окружающих.
Народная мудрость гласит, что ребёнка нужно воспитывать пока он лежит поперёк лавки. Поэтому я считаю, что закладывать основы экологической культуры и развивать экологическое сознание нужно в этот же период.
Дошкольное детство является периодом бурного роста и интенсивного развития, совершенствования физических и психических возможностей, началом становления личности. В этот период необходимо «закладывать» в ребёнка основы взаимодействия с природой и бережное отношение к окружающему миру.
Нам нравится учиться чему-то новому и интересному, а изучение и охрана - очень увлекательное и нужное занятие. Поэтому мы решили узнать как можно больше о птицах, особенно зимующих, так как именно в зимнее время птицы нуждаются в помощи человека.
Цель проекта
Формирование у детей системы экологических знаний о зимующих птицах, ответственного, бережного отношения к ним и помощи человека птицам зимой.
Задачи проекта
Расширять представления детей о птицах, об условиях их жизни; продолжать учить детей узнавать птиц по внешнему виду, повадкам, пению;
Закреплять понятия о необходимости помогать птицам в холодное время года;
Прививать детям и их родителям доброжелательное и заботливое отношение к окружающему миру, приучать их заботиться о птицах;
Способствовать развитию творческих, интеллектуальных способностей детей;
Пополнить предметно-развивающую среду по теме проекта.
Этапы реализации проекта.
Подготовительный этап.
Сбор информации о зимующих птицах;
Накопление, разработка и оформление материала (познавательные беседы, занятия, стихи, рассказы, сказки, загадки, физкультминутки, подвижные, дидактические и пальчиковые игры, пословицы и поговорки, приметы и др.)
Обсуждение цели, задач проекта с детьми и их родителями;
Проведение природоохранной акции «Покормите птиц зимой»;
Проведение акции «Подкормите птиц зимой» (изготовление кормушек);
Формы работы с детьми:
Рассматривание картин, плакатов, иллюстраций с изображением птиц, зимующих птиц;
Наблюдения за птицами на участке детского сада за его пределами (совместно с родителями);
Тематические прогулки «Зимой птицам холодно, тоскливо, очень голодно»;
Продуктивная деятельность в процессе экологического воспитания и умения отражать это в рисунке, лепке.
Чтение художественной литературы, разучивание стихов, отгадывание загадок, обсуждение пословиц, поговорок, примет.
Просмотр презентации «Птицы зимой»
Предполагаемый результат реализации проекта:
Сформировать у детей обобщённые представления о зимующих птицах;
Знание детьми 5-6 видов птиц, их внешнего вида, образа жизни, о приспособленности птиц к жизни в зимнее время;
Обогащение словарного запаса детей;
Умение анализировать, устанавливать причинно- следственные связи;
Воспитание умения работать в коллективе, приходить на выручку;
Сформированное гуманное отношение к природе;
Интерес и любовь к родному краю в процессе экологического воспитания и умения отражать это в рисунке, лепке.
Приобщение родителей к совместной деятельности с детским садом.
Основной этап (практический).
Подкормите птиц зимой, пусть со всех концов,
К вам слетятся, как домой, стайки на крыльцо.
Не богаты их корма, горсть одна нужна,
Горсть одна - и не страшна будет им зима.
Сколько будет их - не счесть, видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть и для птиц тепло.
Разве можно забывать: улететь могли,
А остались зимовать заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз к своему окну,
Чтоб без песен не пришлось нам встречать весну. (Александр Яшин 1967г.)
Действительно, зима - трудное время для птиц, особенно если она суровая и многоснежная. И именно в это время года зимующие птицы особенно нуждаются в помощи человека, так как они ощущают острую нехватку еды. Голодная птица сильно страдает от холода. А мы можем поддержать птиц зимой, помочь им и понаблюдать за ними.
Зимняя подкормка птиц - довольно старая традиция. Первыми инициаторами её были сами птицы. Они быстро усвоили, что возле человеческих жилищ можно кое-чем разжиться. Зимой даже типичные лесные птицы начинают тянуться к человеческому жилищу. Голод - не тётка, и он заставляет на определённое время забыть о естественной осторожности.
Подкормка зимующих птиц приносит пользу не только пернатым, но и в обучении и воспитании детей. Дети через беседы, познавательные занятия, наблюдения узнают о различных видах птиц своей местности, узнают характерные особенности внешнего вида, поведения, учатся заботиться о птицах, испытывают радость от осознания того, что, подкармливая птиц своей местности, можно спасти их от гибели.
Дети охотно участвуют в организации и проведении подкормки зимующих птиц: изготавливают кормушки в детском саду и совместно с родителями, собирают корм и разрабатывают «птичье меню».
Направления:
1. Познавательное развитие
Наблюдения за птицами «А у нас на кормушке»: на участке детского сада, около домов, где живут дети, во время совместных прогулок с родителями в лес, в парк.
Познавательные занятия: «Наши пернатые друзья», «Птицы зимой».
Познавательные беседы: «Птицы нашей местности», «Птичье меню» (чем можно кормить птиц, а чем нельзя).
Просмотр презентации «Птицы зимой».
Дидактические игры: «Собери и покорми», «Четвёртый лишний», «Угадай, чьё это?», «Какой птички не стало?».
2. Художественно- эстетическое развитие
- Рисование: «Снегирь на ветке», «Синичка» (рисование ладонью).
Лепка: «Птицы разные бывают», «Птичка на кормушке».
3. Речевое развитие
Знакомство и чтение сказок, рассказов, стихов о птицах:
«Сороки» (В.Осеева), «Кот и воробей» (А.Ежов), «Снегири» (Р.Федькин), «Котька и птичка» (Н.Романова), «Курорт», «Сосулька» (Н.Сладков) и др.
Разгадывание загадок о птицах.
Чтение и обсуждение пословиц, поговорок, примет о птицах.
Чтение стихов «Птичка» (А.А.Пчельникова), «Сорок сорок» (П.Мошканцев), «Покормите птиц зимой» (А.Яшин), «Бывают птицы разные».
Заучивание стихов В.Звягина, А.Барто, С.Есенина, В.Мирясова, А.Прокофьева.
- Описательные рассказы детей «Что за чудо эта птичка!», «Моё волшебное окно», «Я видел, как наши соседи угощают птиц лакомством»,
Разучивание пальчиковых игр: «Птичья зарядка», «Воробей», «Дятел» и др.
Прослушивание «песен» птиц и их воспроизведение.
Использование различных театров (настольный, плоскостной, пальчиковый, кукольный) при воспроизведении сказок.
Дидактические игры: «Один – много», «Скажи ласково», «Скажи наоборот», «Кто как голос подаёт?», «Сосчитай птиц», «Большой – маленький».
Занятие по коммуникации: «Наши пернатые друзья».
4. Социально- коммуникативное развитие
Игровая деятельность: конкурсы, викторины, игры.
Игры-драматизации (вырабатывание интонации, выразительности).
Экологическая игра: «Доживём до весны».
Изготовление кормушек в детском саду и совместно с родителями и их размещение на территории детского сада и около домов.
Чистка кормушек от снега.
Дежурство по «Птичьей столовой» (пополнение кормушек кормом).
В рамках проекта проведение беседы о правилах поведения детей дома, на улице.
Вспомнить стихи, рассказы, сказки, где птицы попадали в беду.
Повторение правил техники безопасности при изготовление кормушек, пополнения их кормом, во время прогулок и др.
5. Художественно-эстетическое развитие
- Проведение праздника «День птиц».
Разучивание песен о птицах, о зиме.
6. Физическое развитие
- Разучивание подвижных игр: «Филин и пташки», «Совушка», «Птицелов», «Ворона», «Голуби», «Собачка и воробьи» и др.
Выполнение физических упражнений, имитирующих птиц, дыхательных упражнений.
Оздоровительные пробежки, прогулки и др.
Работа с родителями.
- Консультации для родителей:
* «Экологическое воспитание в семье и ДОУ»
* «Подкормите птиц зимой».
* «Чем угостить птиц зимой».
Изготовление кормушек совместно с детьми.
Участие в природоохранной акции «Покормите птиц зимой».
Наблюдение за птицами вместе с детьми во время прогулок и из окна дома.
Рассматривание зимующих птиц на иллюстрациях, в книгах, журналах, принести книги в детский сад.
Анкетирование для родителей «Экологическое воспитание в семье» (для выяснения отношения родителей к экологическому воспитанию).
Заключительный этап.
Экологическая викторина «Птицы - наши друзья».
Презентация «Птицы зимой».
Были достигнуты цели проекта:
Узнали много нового и интересного из жизни птиц нашей местности;
Знаем, как нужно помогать птицам зимой;
Понимаем, что забота о природе необходима как природе, так и самому человеку.
Экологический проект для детей старшего дошкольного возраста «Покормите птиц зимой»
Выполнила: Осипова Н. А.
МДОУ «Детский сад № 000»
2013г.
Пояснительная записка.
Несмотря на то, что зима уже перевалила на вторую половину и день начал прибавляться, в лесу в это время особенно сумрачно. Особенно тяжело приходится зимующим птицам. Посмотришь в окно, а там синичка сидит, так смотрит на тебя молящим взглядам и словно говорит - «Замерзаю, голодаю, не дожить мне до весны»!
Наблюдая на прогулке с детьми за птицами, мы единогласно решили помочь пернатым друзьям и организовать традиционную акцию в форме педагогического проекта «Покормите птиц зимой! ».
Проект состоит из 3-х этапов: подготовительный, основной, заключительный; каждый из них имеет свою специфику. На подготовительном этапе изучали передовые технологии, подбирали методическую литературу, провели анкетирование родителей по теме «Что вы знаете о зимующих птицах ХМАО». Основной этап включает в себя непосредственно работу с детьми и родителями в разных видах деятельности . На заключительном этапе проекта совместно с детьми организовали и открыли «Птичье кафе».
Цель проекта: формировать у детей обобщенное представление о зимующих птицах; развивать познавательный интерес у детей к жизни зимующих птиц; воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях.
Задачи проекта:
Закреплять знания детей о зимующих птицах (название, повадки и особенности поведения и др.) ;
Продолжать формировать правила поведения в природе;
Совершенствовать грамматический строй речи, развивать мышление, навыки звукового и слогового анализа слов
Вид проекта : краткосрочный, групповой, творческий.
Участники : дети и воспитатели старших групп, родители, педагог дополнительного образования по экологии.
Образовательная область: «Познание».
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы », «Труд», «Безопасность», «Социализация», «Физическая культура».
Схема реализации проекта
Подготовительный этап
1. Постановка и анализ проблемы.
2. Определение цели и задач.
3. Изучение и накопление материала.
4. Подбор художественной литературы, демонстрационного материала, дидактических и подвижных игр.
5. Анкетирование родителей «Что вы знаете о зимующих птицах»
Оценка результатов;
Оценка знаний детей по данной теме.
Основной этап
1. Беседа о зимующих птицах.
2. Создание модели зимующих птиц.
3. Показ разновидностей кормушек.
4. Художественное творчество «Домик для птички»
5. Инсценировка «Жизнь птиц зимой»
6 Домашнее задание: совместно с родителями изготовить кормушки.
7. Заготовка провизии.
Заключительный этап
1. Выставка рисунков «Домик для птички».
2. Организация «Птичьего кафе» на территории детского сада.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Анкета для родителей.
ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ КОРМИМ ЗИМУЮЩИХ ПТИЦ
Уважаемые родители!
Просим вас ответить на наши вопросы.
1. Регулярно ли Вы кормите зимой с вашим малышом птиц? Если нет, то когда?
2. В какое время суток насыпаете корм?
3. Где, в каком месте Вы проводите подкормку? (на балконе; на кормушке, которую вывесили; около дома; в детском саду или другое) .
4. Чем кормите птиц?
5. Кто является инициатором подкормки: Вы или ребенок?
6. Какие птицы прилетают к Вам кормиться?
7. Удается ли Вам с ребенком понаблюдать за поведением птиц у кормушки? Как часто?
8. Если не наблюдаете за подкормкой птиц, что Вам мешает?
9. Имеется ли интерес у ребенка к подкормке птиц, в чем это проявляется?
10. Заметили ли Вы какие – либо изменения в поведении и характере ребенка после начала подкормки птиц?
11. Используете ли Вы художественную литературу для поддержания интереса и воспитания любви к птицам?
12. Смотрите ли Вы телевизионные передачи о природе вместе с ребенком? Если да, то какие?
13. Делали ли Вы вместе с ребенком кормушки для птиц? Кто являлся инициатором: Вы или ребенок?
14. Хотели бы Вы принять участие в конкурсе по изготовлению кормушек и включиться вместе с вашим ребенком в зимнюю подкормку птиц в рамках детского сада?
СПАСИБО!
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Беседа с детьми.
Тема: «Покормите птиц зимой»
Цель: формировать у детей обобщенное представление о зимующих птицах; развивать познавательный интерес у детей к жизни зимующих птиц; воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях.
Воспитатель беседует о том, что зима давно уже вступила в свои права: дуют холодные ветра, мороз сковал землю, кругом лежит снег, голые деревья скрепят от холода.
А как живется зимой птицам? (Голодно птицам, насекомые в зимней спячке, плоды, ягоды, семена трав – под снегом. Мало корма находят птицы зимой. С утра до вечера ищут себе крохи пропитания. Пуховые, теплые, перьевые шубки защищают от холода, но не от голода) .
В суровые годы из десяти синиц за зиму выживает только одна. Девять погибают от голода.
Жалко? (Очень жалко)
Послушаете стихотворение Н. Грибачева.
Ну, морозы, ну, морозы,
Нос наружу – ой – ой – ой!
Даже белые березы
В серой корке ледяной.
Даже белки - непоседки
В ожидании тепла
Не снуют на ветку с ветки,
Не вылазят из дупла.
И голодная синица
Тихо плачет у окна:
«Негде греться и кормиться,
Ни козявки, не зерна.
День дымит морозной далью,
Ночи стылы и темны,
Замерзаю, голодаю,
Не дожить мне до весны! »
Ребята, кто же сможет помочь голодающим птицам?
Правильно, птицам на помощь должны прийти люди. И надо спешить! Дорог каждый час!
Послушайте продолжение стихотворения.
И сказал Сережка: «Ладно!
Потерпи не долгий срок… »
И достал он из чулана
Длинный гвоздь и молоток.
Похрустев по снежной корке,
Где петлял следами лис,
Закрепил у старой елки
На пеньке фанерный лист.
А на лист – зерна,
А на лист – пшена,
Конопли две горсти –
Собирайтесь, гости!
Ребята, а вы хотите помочь птицам? А как?
Правильно, можно сделать и повесить кормушки.
Воспитатель предлагает разные варианты кормушек. Дети рассматривают и делятся предположениями, какую кормушку они сделают дома с родителями для «Птичьего кафе». Можно предложить детям сделать две кормушки, одну для детского сада, а другую для дома.
Но чем мы будем их кормить? Хорошо, если летом собраны семена сорных трав, деревьев, плоды кустарников. А если нет? Что делать? Надо сказать, что в зимнее время птицы становятся менее разборчивы в еде и едят то, что летом бы не стали есть. Поэтому для подкормки годиться пища с нашего стола. Можно повесить кусочки несоленого сала, жира, мяса, творога. Можно предложить птицам остатки крупяной каши и крошки хлеба. Вороны любят очистки от овощей и любую пищу, воробьи - крупу, семена, хлеб. Снегири – семечки арбуза, тыквы; свиристели – рябину, маслины; голуби - крупу, хлеб.
Чтобы правильно кормить птиц, необходимо соблюдать некоторые правила:
Во время подкормки не сорить, не оставлять на улице полиэтиленовые пакеты, жестяные банки, коробки;
Подкармливать в одном и том же месте, желательно в одно и то же время, птицы будут сами прилетать к этому времени;
Кормить птиц регулярно, ежедневно, нельзя подкармливать время от времени, именно в морозы нужна пища каждый день, чтобы птицам выжить;
Корма класть немного, именно для того, чтобы подкормить, поддержать в трудное время.
Воспитатель говорит, что во время кормления птиц интересно за ними понаблюдать, как они быстро слетаются, как будто сообщают друг другу.
Какой внешний вид у птиц? Какое поведение? Что едят разные птицы?
Если стоять тихо, не двигаясь, не шумя, можно открыть для себя множество птичьих тайн.
Ребята, послушайте стихотворение А. Яшина.
Покормите птиц зимой,
Пусть со всех концов
К вам слетаться, как домой,
Стайки на крыльцо.
Небогаты их корма,
Горсть одна нужна,
Горсть одна – и не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их –
Не счесть, видеть тяжело!
А ведь в нашем сердце есть
И для них тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми…
Если мы позаботимся о птицах зимой, летом птицы позаботятся о наших садах, лесах, парках и т. д.
Каких зимующих птиц вы знаете? (Воробьи, голуби, синицы, сороки, вороны, снегири, дятлы, и т. д.)
Зимующие птицы с нашей помощью доживут до весны и …
По небу весело скользят,
Летят пернатые друзья
И пропоют, чирикая:
«Спасибо вам великое! »
(К. Муххамали)
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Инсценировка «Жизнь птиц зимой»
Пусть сейчас каждая птица споет свою песенку и расскажет о себе:
Я в берете ярко – красном,
В серой курточке атласной,
Я деревьям всем приятель,
А зовут меня все … (дятел) .
Красногрудый, чернокрылый,
Любит зернышки клевать,
С первым снегом на рябине
Прилетаю к вам опять. (Снегирь)
Непоседа – невеличка,
Желтогруденькая птичка.
Ем я сало и пшеницу,
А зовут меня … (синичка) .
Воспитатель: Что – то птиц здесь маловато, а других здесь нет?
Птицы (перебивая друг друга) : да мы здесь зимовали, никуда не улетали, мы не перелетные.
Как же назвать этих смелых птиц, не улетающих от нас зимой? (зимующие). Каких еще зимующих птиц вы знаете?
Много бед и невзгод перенесли вы в суровую зимнюю пору. А у нас вас ждет тепло и корм. Проходите, отдохните.
(Появляются дети в костюмах других птиц.)
Жаворонок:
Здравствуй, птичка – невеличка,
Желтогрудая синичка.
Были в жарких странах мы,
Не бывает там зимы.
Грач:
Здравствуй, дятел, наш дружок,
Добрый день сорока.
Много дней летали мы,
Далека дорога.
Залетают по музыку Ласточка, Чибис, Зарянка.
Ребенок:
Расскажите, птицы, где вы побывали?
Что вы повидали, как вы зимовали?
Хорошо ли жили вы вдалеке от дома?
С кем вы подружились в странах незнакомых?
Птицы:
Мы подружились со слоном,
Играли с обезьянами,
Угощали нас они
Вкусными бананами.
Воспитатель: Мы за зиму о вас подзабыли. Напомните нам о себе.
Грач:
Кричат, торопятся с утра
В халатах черных мастера.
На ветках вяза и осины
Грачи плетут свои корзины.
Ласточка:
Прилетаем к вам весной,
Путь проделав длинный.
Лепим домик под окном
Из травы и глины.
Ласточка поет «Не прошла зима»
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Игротека
«Воробушки и кот»
Подвижная игра
Все играющие изображают воробушков и находятся за кругом. Водящий – кот встает в середину круга. Воробушки то прыгают в круг, то выпрыгивают из него. Они собирают зерна (внутри круга рассыпаны фишки). Кот бегает по кругу и старается поймать их. Воробушек, до которого дотронулся кот, все собранные зерна высыпает, затем вновь начинает их собирать. В конце игры отмечают самых проворных воробьев.
«Летает – не летает»
Словесная игра
Дидактическая задача: развивать у детей слуховое внимание, воспитывать выдержку.
Игровое правило: поднимать руку надо только в том случае, если будет назван летающий предмет.
Игровые действия: похлопывание по коленям, поднимание руки, отыгрывание фантов.
ХОД ИГРЫ
Дети садятся полукругом, руки кладут на колени.
Воспитатель объясняет правила игры: я буду называть предметы и спрашивать: «Летает? », например: «Голубь летает? Самолет летает? », если я назову предмет, который в самом деле летает, вы поднимаете руки. Если я назову нелетающий предмет, руки поднимать не следует. Вам нужно быть внимательными, потому что я буду поднимать руки и тогда, когда предмет летает, и тогда, когда он не летает. Кто ошибется заплатит фант.
Похлопывая по коленям, воспитатель и дети говорят «Поехали – поехали», затем воспитатель начинает игру: «Галка летает? » - и поднимает руку.
Дети отвечают: «Летает», - и тоже поднимают руки. «Дом летает? » - спрашивает воспитатель и поднимает руки. Дети молчат.
У многих ребят в начале игры руки непроизвольно, в силу подражания, поднимаются каждый раз. Но в том и заключается смысл игры, чтобы своевременно удержаться и не поднять руки, когда назван нелетающий предмет. Кто не удержался, платит фант, который в конце игры выкупается.
«Что за птица? »
Народная игра
Дидактическая задача: учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их.
Игровые правила: описывать прилетевшую птицу нужно не только словом, но и имитацией ее движения. Кто правильно назовет птицу, тот становится водящим.
Игровые действия: имитация движений разных птиц, отгадывание, о какой птице рассказывается. Выбор водящего считалочкой.
Фотоотчет о проведении акции «Покормите птиц зимой!»
Наша группа " Звездочка"детского сада"Капитошка"провела экологический проект "Покормите птиц зимой! " Поставили проблему: Помочь зимующим птицам. Дети написали письмо: " Дорогие зимущие птицы! Приглашаем Вас в наш детский сад "Капитошка", мы приготовилидля Вас много кормушек, корма. Вам будет хорошо у нас, ждем! "Родители и дети изготовили кормушки. Кормушек сделали не счесть, здесь всякие кормушки есть. Из дерева, пластмассы, из много другого. Но главное с душою! Порадуем, обязательно птичек мы зимою! " Наши дети придумали девиз:" Мы спасатели и друзья птиц! "Мы с детьми прочитали много стихотворений, рассказов, загадок; узнали приметы, завели дневник наблюдений, много сделали работ по рисованию, аппликации , лепке.
